看完后黄景耀则给许伟杰标注了一个良好的评语。他的评断标准就是优质、良好、普通、差四种，许伟杰这情况明显是知道努力，性格里却没有那种坚持的因子，容易因各式各样的原因半途而废。

如果他在分数高一次后就持续下滑。没有再次提升，那也就是一个普通的评价了，但这起起伏伏，说明他也一次次努力过，一次次下过决心，只是没能一直坚持。

一个班级的组成。对于其他老师来说自然是越多好学生越好，正常情况的小小班，恐怕就是前三十名一搜刮，再留几个尖子生给其他班，然后挑几个中上档的就可以了。

黄景耀这里，他还是想组成一个理想化的，分数段有差异，性格有差异，多元素综合起来的班级，让这些学生在互相接触中能彼此借鉴彼此学习。

学习好性格内向的，可以通过多接触去被感染的乐观开朗，缺乏勤奋努力劲头的，可以学习其他同学的坚持，如果他能让学生在高三这个特殊时期里，不只是提升分数，而是也养成一批批良好的品质，养成乐观开朗积极向上的为人处事心态，那才是最好不过的事。

所以在后来看到一些学习成绩很差，分数还在500以下，但班主任评语是活跃乐观，非常善于人际交往，人缘极好的学生资料时，他虽然只给了良好评价，心里已经准备把这些学生收入班里了。

按照心目中的标准一个个观看，评价，一直等宿舍外响起一阵脚步声，黄景耀才猛地抬头，入目可见就是谭伟明带着兴奋的笑脸。

“怎么了？这么兴奋？”

黄景耀诧异的开口，谭伟明则大笑一声就走到冰箱出，抓出一瓶冰镇饮料猛灌，一口气喝了大半瓶后才笑道，“我下午去找杨老师了，就是原本我们二年级文科班的杨志恒，英语水平超厉害，下午向他请教了一下午，真是受益不浅。”

说完这话这才诧异的看向黄景耀，“你在做什么？”

边说边凑过来，看清纸张上的内容后谭伟明才兴奋起来，“咦，这是二年级的学生资料？”

他本来就是教的高二，或许不知道太多年级内学生情况，但一些最优秀的名气大的学生，老师们自然也会熟悉的很。

“新学期不是快开学了么，现在就是研究下怎么分班，还有，学校给我的便利极大，……”黄景耀笑着把杨学坤等人给他的条件说了下，这也听得谭伟明两眼放光，“啧啧，这待遇也太，也太夸张了吧，那还用说么，赶快把分数最高的一批全拿进班里，以他们的底气，以你的能力，那等一年过去，咱们就不止霸占全省文科前三甲了，前十都给他包榜了。”

黄景耀哑然失笑。

他能听出谭伟明说这番话的语气很激动，激动中也表露了其内心的真实想法，但谭伟明想的，真的和他差距比较大。

但有一点黄景耀也认同，不管最后选出哪些学生进班，既然便利这么大，条件这么好，那么打造出一批包榜的学生，似乎也很不错啊。(未完待续。)